Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-12-31
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Title: Mind in action Training physical educator to sense emotions and the body
Abstract: It has been shown that motivation and sense of self-efficacy of teachers can affect motivation and sense of self-efficacy of students. The aim of this study is to determine the factors that affect motivation, sense of self-efficacy and behaviour of teachers and students toward the practice of physical activity.Methods. Number of teachers (volunteers) of the lower and upper secondary school recruited for the study: 100. Duration of the study: 1 academic year with meetings every 15 days from October to May. Tools and procedures: questionnaires to teachers and students, interviews with open questions, plenary meetings, group meetings, small group meetings. Expected results: increased motivation of teachers toward their teaching action andincreased sense of self-efficacy; related increase in motivation and sense of self-efficacy toward the practice of physical activity by the students; assignment of new implicit and explicit meanings by pupils and teachers; re-evaluation of his/her new behaviour by teachers.The project develops within the routine teaching activities and is associated to immediate processing and reprocessing of emotional aspects by teachers. The advantage of this approach is its straight translation into teaching practices; it also provides the opportunity for teachers to redefine their attitude and motivation within the context of their own activity.An additional innovative aspect is the body-emotional dimension in the construction of new networks of meaning.
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Title: La mente in azione Formazione alla corporeità e alle emozioni dell'insegnante di scienze motorie
Abstract: È stato dimostrato che la motivazione e il senso di autoefficacia degli insegnanti può influire sulla motivazione e il senso di autoefficacia degli studenti.Lo scopo di questo studio è determinare i fattori che influenzano lamotivazione, il senso di autoefficacia e il comportamento di insegnanti e studenti nei confronti della pratica dell'attività fisica.Metodi. Numero di insegnanti (volontari) di scuola secondaria inferiore e superiore reclutati per lo studio: 100. Durata dello studio: 1 anno accademico, con incontri ogni 15 giorni da Ottobre a Maggio. Strumenti e procedure: questionari per gli insegnanti e gli studenti, interviste con domande aperte, incontri plenari, incontri di gruppo di dimensioni variabili. Risultati attesi: incremento della motivazione degli insegnanti nei confronti della loro azione didattica e accresciuto senso di autoefficacia; relativo incrementodella motivazione e del senso di autoefficacia da parte degli studenti nei confronti della pratica dell'attività fisica; assegnazione di nuovi significati impliciti ed espliciti da parte di alunni e insegnanti; rivalutazione dei loro nuovi comportamenti da parte degli insegnanti.Il progetto si sviluppa entro attività didattiche di routine ed è associato all'immediata elaborazione e rielaborazione di aspetti emozionali da parte degli insegnanti. Il vantaggio di tale approccio è la sua immediata traduzione in pratiche di insegnamento; esso fornisce inoltre l'opportunità per gli insegnanti di ridefinire la loro attitudine e motivazione all'interno del contesto della loro attività personale.Un aspetto innovativo addizionale è la dimensione fisico-emotiva nella costruzione di nuovi reti di significato.
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Title: L'esprit en action de formation à la corporation et aux émotions du professeur de sciences automobiles
Abstract: Il a été démontré que la motivation et le sentiment d'auto-efficacité des enseignants peuvent affecter la motivation et le sentiment d'auto-efficacité des élèves. Le but de cette étude est de déterminer les facteurs qui influencent la lamotivation, le sentiment d'auto-efficacité et le comportement des enseignants et des élèves envers la pratique de l'activité physique.Nombre d'enseignants (bénévoles) de l'école secondaire inférieur et supérieur recruté pour l'étude: 100. Durée de l'étude: 1 année académique, avec des réunions tous les 15 jours d'octobre à mai.Outils et procédures: Questionnaires pour les enseignants et les étudiants, les entretiens avec des questions ouvertes, les réunions plénières, les réunions de groupe de taille variable.Résultats attendus: augmentation de la motivation des enseignants envers leur action didactique et accru un sentiment d'auto-efficacité;Augmentation relative de la motivation et le sentiment d'auto-efficacité par les élèves vers la pratique de l'activité physique;affectation de nouvelles significations implicites et explicites par les élèves et les enseignants;réévaluation de leurs nouveaux comportements par les enseignants. Le projet se développe dans les activités didactiques de routine et est associé au traitement immédiat et au remaniement des aspects émotionnels des enseignants.L'avantage de cette approche est sa traduction immédiate dans les pratiques pédagogiques;Il offre également aux enseignants la possibilité de redéfinir leur attitude et leur motivation dans le contexte de leur activité personnelle. Un aspect innovant supplémentaire est la dimension émotionnelle physique dans la construction de nouveaux réseaux de sens. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: La mente en la capacitación de acción a la corporalidad y las emociones del profesor de ciencias del motor
Abstract: Se ha demostrado que la motivación y el sentido de autoeficacia de los maestros pueden afectar la motivación y el sentido de la autoeficacia de los estudiantes. El propósito de este estudio es determinar los factores que influyen en la lamotivación, el sentido de autoeficacia y el comportamiento de los maestros y los estudiantes hacia la práctica de la actividad física.Número de maestros (voluntarios) de la escuela secundaria inferior y superior reclutados para el estudio: 100. Duración del estudio: 1 año académico, con reuniones cada 15 días de octubre a mayo.Herramientas y procedimientos: cuestionarios para maestros y estudiantes, entrevistas con preguntas abiertas, reuniones plenarias, reuniones grupales de tamaño variable.Resultados esperados: aumento en la motivación de los maestros hacia su acción didáctica y aumentó un sentido de autoeficacia;aumento relativo de la motivación y el sentido de autoeficacia por parte de los estudiantes hacia la práctica de la actividad física;asignación de nuevos significados implícitos y explícitos por parte de alumnos y maestros;Revaluación de sus nuevos comportamientos por parte de los maestros. El proyecto se desarrolla dentro de las actividades didácticas de rutina y se asocia con el procesamiento inmediato y la reelaboración de aspectos emocionales por parte de los maestros.La ventaja de este enfoque es su traducción inmediata a las prácticas de enseñanza;También brinda la oportunidad a los maestros de redefinir su actitud y motivación dentro del contexto de su actividad personal. Un aspecto innovador adicional es la dimensión física-emocional en la construcción de nuevas redes de significado. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: A mente em ação de ação para a corporalidade e as emoções do professor de ciências do motor
Abstract: Foi demonstrado que a motivação e o senso de auto -eficácia dos professores podem afetar a motivação e o senso de auto -eficácia dos alunos. O objetivo deste estudo é determinar os fatores que influenciam a lamotivação, o senso de auto -eficácia e o comportamento de professores e alunos em relação à prática da atividade física.Número de professores (voluntários) de escolas secundárias inferiores e superiores recrutadas para o estudo: 100. Duração do estudo: 1 ano acadêmico, com reuniões a cada 15 dias de outubro a maio.Ferramentas e procedimentos: questionários para professores e alunos, entrevistas com perguntas abertas, reuniões plenárias, reuniões em grupo de tamanho variável.Resultados esperados: aumento da motivação dos professores em relação à sua ação didática e aumentou um senso de auto -eficácia;Aumento relativo da motivação e o senso de auto -eficácia dos alunos para a prática da atividade física;atribuição de novos significados implícitos e explícitos por alunos e professores;reavaliação de seus novos comportamentos pelos professores. O projeto se desenvolve dentro de atividades didáticas rotineiras e está associado ao processamento e reformulação imediata dos aspectos emocionais pelos professores.A vantagem dessa abordagem é sua tradução imediata em práticas de ensino;Ele também oferece a oportunidade para os professores redefinirem sua atitude e motivação no contexto de sua atividade pessoal. Um aspecto inovador adicional é a dimensão física-emocional na construção de novas redes de significado. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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